學(xué)設(shè)計(jì)第一個(gè)要認(rèn)識(shí)到的就是設(shè)計(jì)不是藝術(shù)。我就是一開(kāi)始沒(méi)有分清這個(gè)概念，在第一次上設(shè)計(jì)課時(shí)可苦大了。設(shè)計(jì)是溝通，是傳達(dá)，而藝術(shù)是表現(xiàn)，是創(chuàng)作。這并不是說(shuō)設(shè)計(jì)里沒(méi)有表現(xiàn)的成份，更不是說(shuō)藝術(shù)是不在乎溝通的。但是兩者放在這兩項(xiàng)上的重視是有較大差別的。設(shè)計(jì)是不能憑感覺(jué)做的，要考慮各種因素，要尋找最隹的表達(dá)方法，要把自己的感覺(jué)翻譯成大眾能夠理解的有效視覺(jué)語(yǔ)言。
　　決定一個(gè)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量的往往是它的細(xì)節(jié)，例如字體的選擇，圖形的構(gòu)造，顏色的差異等等。這些細(xì)微的差別 (nuance) 在體現(xiàn)作品整體上起著相當(dāng)大的作用。無(wú)論一個(gè)設(shè)計(jì)的想法有多好，如果制作粗糙，便會(huì)失去魅力。另外，如果我們要求自己注意這些細(xì)節(jié)和它們的影響，很可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些新的靈感和方向。

　　從一開(kāi)始學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師就不斷地強(qiáng)調(diào)變化 (variation) 的重要。做一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我們從來(lái)不會(huì)去專門(mén)尋找它所謂的正確答案，而是試著把自己的各種想法整理出來(lái)，盡量用不同的方式來(lái)表達(dá)，從中再探索，不斷地讓一個(gè)想法把自己帶到另一個(gè)想法。這樣可以擴(kuò)大我們的想像力，看到不同的可能性。雖然最后的成果很重要，但是過(guò)程更重要。這個(gè)探索的過(guò)程是無(wú)法用任何東西取代的。 今天老師提到 variation (變化) 和 alternative (替換) 的區(qū)別，我覺(jué)得挺重要的。變化是尋找同一種表達(dá)方式的各種表現(xiàn)方法，而替換則是尋找另一種表達(dá)方式。比如說(shuō)吧，音樂(lè)符號(hào)，五線譜，樂(lè)器都是音樂(lè)的不同變化表達(dá)方式，而替換的表達(dá)方式可能包括提示音樂(lè)氣氛的顏色，知名音樂(lè)家等。有時(shí)如果一個(gè)想法好像總是做不好的話，也許該尋找一個(gè)替換的想法，而如果找到了合適的想法的話，便應(yīng)該看看它都可以有什么變化的表現(xiàn)方式，以得出最隹的解答設(shè)計(jì)。變化和替換的界限往往并不是很清楚，但是如果有個(gè)大概概念的話，還是會(huì)有些幫助的。

　　我覺(jué)得學(xué)設(shè)計(jì)與做設(shè)計(jì)最大的好處就是會(huì)接觸到許多不同的領(lǐng)域。像我們的作業(yè)題目曾經(jīng)包括污染，城市變化，爵士樂(lè)宣傳，未來(lái)建筑的趨勢(shì)，水的問(wèn)題等等。通常都是讓我們自己在題目里選擇一個(gè)角度，然后做出有說(shuō)服力的視覺(jué)作品。要想表達(dá)好自己的觀點(diǎn)，必須先搜集很多的相關(guān)資料，對(duì)題目有一定程度的理解。完成品可以是抽象的表現(xiàn)，但是想法必須是有形，有根據(jù)的。很多人認(rèn)為設(shè)計(jì)就是在電腦上做出漂亮的東西，其實(shí)完全不是這樣的。我們學(xué)設(shè)計(jì)的一大部分時(shí)間都是在到處尋找資料，研究以及消化它們，然后再試著從中找到自己的位置，與自己想表達(dá)的概念。沒(méi)有完全理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)，是不可能有效地表達(dá)它的。如果連自己都不知道自己想說(shuō)什么，不管完成品有多好看，也是白紙一張，因?yàn)樗鼪](méi)有清楚的內(nèi)容。通過(guò)最近這幾個(gè)學(xué)期，我的研究能力提高了，也重新認(rèn)識(shí)了設(shè)計(jì)的含義。

　　你知道設(shè)計(jì)師最好的朋友是誰(shuí)嗎？是照相機(jī)和復(fù)印機(jī)。它們是做設(shè)計(jì)必不可少的工具與玩具。圖庫(kù)的圖像畢竟有限。最怕的就是由于圖庫(kù)里沒(méi)有完全合適的圖像，所以只好妥協(xié)一張一般的，這樣本來(lái)很好的想法也無(wú)法發(fā)揮到最隹。只要有機(jī)會(huì)，最好都用自己拍攝的圖像。常出去拍照也是一大娛樂(lè)呢。那復(fù)印機(jī)呢？太多人低估它的價(jià)值了。死死板板地復(fù)印文件只是復(fù)印機(jī)的最基本功能。我們可以復(fù)印平面的東西，立體的東西，拼湊的東西?？梢苑糯螅s小。可以重疊反復(fù)地在同一張紙上印。可以邊復(fù)印邊挪動(dòng)里面的物件，會(huì)得出很多獨(dú)特的意想不到的效果喔。復(fù)印機(jī)里出來(lái)的東西通常都有一種它特殊的質(zhì)量，利用好了，可以使設(shè)計(jì)作品增添光彩。電腦當(dāng)然也是我們的朋友了。但是你稍不留意，它可能就會(huì)變成壞朋友。我們太依賴電腦了。有時(shí)候連想都不想就會(huì)按鍵做個(gè)效果，因?yàn)閷?shí)在是太方便了。但是這些自動(dòng)化的功能經(jīng)常會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)一些探索的機(jī)會(huì)，也常得出被科技所驅(qū)使缺乏特性的完成品。電腦不應(yīng)該是答案，它與照相機(jī)，復(fù)印機(jī)同樣的只是一個(gè)工具。它能夠幫助我們省掉很多麻煩，做出別的地方做不出來(lái)的效果，但是電腦做出來(lái)的東西未必就都是好的。拉下 photoshop 里的工具選單前，一定要想一想，這是我唯一的選擇嗎？

　　那天在電視里看到一個(gè)偶像歌手在臺(tái)上唱歌，一會(huì)兒朝下面招手，一會(huì)兒跑來(lái)跑去，歌詞空間的地方還忙著跟大家打招呼，一點(diǎn)也沒(méi)有認(rèn)真唱歌。突然覺(jué)得他和實(shí)力歌手的區(qū)別就跟一個(gè)自以為是設(shè)計(jì)師的人與專業(yè)設(shè)計(jì)師一樣。前者只注意著表現(xiàn)自己，而后者卻是在專心表達(dá)某些事物。有時(shí)候，把一個(gè)普通的東西，例如地鐵時(shí)間表，或者雜志文章分頁(yè)，設(shè)計(jì)的太漂亮，太突出，太與眾不同反而會(huì)失去它的基本功能。那些多馀的花花捎捎的東西影響人們?nèi)プx真正的內(nèi)容，就跟我從來(lái)都記不住偶像歌曲一樣。

　　有一次一個(gè)老師對(duì)我說(shuō)的話讓我一下子對(duì)設(shè)計(jì)明白了很多。他告訴我我當(dāng)時(shí)做的東西是圖像驅(qū)使 (image driven)，而不是思想驅(qū)使 (idea driven) 的。那時(shí)我很喜歡在 photoshop 里隋便拼湊一些圖像，自己覺(jué)得看起來(lái)很酷，以為加上個(gè)標(biāo)題就成了一個(gè)作品。但是老師看了說(shuō)這些只是一些拼湊的圖像，你并沒(méi)有給它們輸入任何意義，所以對(duì)別人也不會(huì)有意義。要想超越這個(gè)層次，作品必須讓思想優(yōu)先，圖像應(yīng)該服從與支持你的想法，而不只是獨(dú)立的裝飾品。

　　這是一個(gè)有意思的比喻：文字排列設(shè)計(jì) (typography) 應(yīng)該像玻璃。它應(yīng)該正確地反映文字的個(gè)性與特征，但是同時(shí)應(yīng)該透明得可以讓人看穿。如果字體或文字的形狀本身所說(shuō)的,比文字中所要表達(dá)的還多還強(qiáng)烈的話，這種設(shè)計(jì)選擇就等於自己把自己鎖起來(lái)了。

　　關(guān)于招貼?；旧希匈N（海報(bào)）有兩種類型，1) 資料提供 (informative)，2) 說(shuō)服引導(dǎo) (persuasive)。資料提供式招貼協(xié)助觀眾獲得必要的知識(shí)。最好用獨(dú)特的方式，比如利用圖像或比喻來(lái)讓招貼里的資料易懂易記。說(shuō)服引導(dǎo)則是挑戰(zhàn)觀眾去在某個(gè)事物上有偏向某個(gè)方向的觀念，也可利用資料提供來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。招貼是個(gè)獨(dú)特的東西，它給你非常大的面積與空間來(lái)發(fā)揮，但是很多人往往不去利用這一優(yōu)勢(shì)，還按照設(shè)計(jì)書(shū)皮的思路來(lái)設(shè)計(jì)招貼，這樣的完成品最后看上去只會(huì)像一張放大了的書(shū)皮，失去了招貼應(yīng)有的活力。一般來(lái)講，招貼有三個(gè)可讀入的層次。遠(yuǎn)距離時(shí)，它應(yīng)該有一定的特征把你吸引過(guò)來(lái)，中距離時(shí)，你應(yīng)該能夠了解這張招貼是關(guān)于什么的，非常近距離時(shí)，則應(yīng)該可以讀到其他的細(xì)節(jié)。招貼有它自己獨(dú)特的使命，把握好的話，發(fā)揮是無(wú)限的。

　　那天翻出最初學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的作品草稿，覺(jué)得那時(shí)候真的是什么都不懂?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這一年來(lái)學(xué)到的最重要的有兩點(diǎn)。一. 每個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思都有適合它自己的語(yǔ)言。風(fēng)格不應(yīng)該只是一種死板的美觀的外表，而應(yīng)該利用來(lái)表現(xiàn)思想。有的人偏愛(ài)數(shù)字化的效果，所以什么東西都做成那種樣子，這種習(xí)慣性的東西使本來(lái)的特點(diǎn)麻木，喪失代表性與意義，成為純裝飾的玩意兒。我以前一直以為好的設(shè)計(jì)都有一個(gè)特定的所謂的樣子，比如很酷，很細(xì)的線條，模糊的文字等，其實(shí)如果這些東西沒(méi)有任何實(shí)際用途的話，濫用它們只不過(guò)會(huì)使你的作品降質(zhì)。二. 每個(gè)人都有不同的擅長(zhǎng)，這才使設(shè)計(jì)作品豐富多彩。面對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要考慮尋找自己最能發(fā)揮的解決方法。而且要做就要做到最好，不能馬虎。有時(shí)候，有的想法最適合用影像合成來(lái)表現(xiàn)，但是如果自己沒(méi)有信心與能力做得像，做得有說(shuō)服力的話，不如另找自己可以表現(xiàn)的想法。作為學(xué)生，我們經(jīng)常以為把自己想要做的告訴老師就可以了，初學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)拿著一張潦草的手稿說(shuō)到，”雖然你們看不太出來(lái)，但是我想的是這兒有一個(gè)跑步的人，后面有旋風(fēng)，還有特別酷的色彩效果…” 老師只好說(shuō)，”你說(shuō)的很好，為什么不做出來(lái)？” 然后他才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他沒(méi)有能力做出他想像的東西。設(shè)計(jì)并不只是一個(gè)想法的問(wèn)題，也是一個(gè)制作的問(wèn)題。有效的結(jié)合兩者，才能得出好作品。

　　這兩天都忙著印出最后的完成品，再貼到可以展示的板子上。我真是服了我自己了，都做過(guò)不知多少次了，還是會(huì)把板子裁歪，把表面弄臟，更笨的是，還又把手指頭削掉一點(diǎn)… 我們班里有少數(shù)的一兩個(gè)人每當(dāng)做這些最后的完工時(shí)，都會(huì)到專業(yè)的印刷店讓那里的人全包，印啊，帖板啊，裁剪啊，據(jù)說(shuō)做兩張大海報(bào)一共要花約 $60。在我們學(xué)校里印才 $10，當(dāng)然還得自己買板子什么的。她們覺(jué)得挺值得的，做出來(lái)都專業(yè)極了，亮亮的?？墒俏铱傆X(jué)得在學(xué)習(xí)作業(yè)最后加這么道程序，有點(diǎn)… 反正明年的展覽模型課要小心不要和她們一組。

　　去年夏天在北京買了一本非常好的書(shū)，“構(gòu)思與創(chuàng)造－寫(xiě)作技巧論”，潘大華著。本來(lái)是想用來(lái)提高自己的中文水平，但是越讀發(fā)現(xiàn)書(shū)里的許多內(nèi)容其實(shí)對(duì)我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)也有不少幫助。通過(guò)不同的方式，設(shè)計(jì)與寫(xiě)作都是在表達(dá)，在溝通。好的設(shè)計(jì)可以講一個(gè)故事，好的寫(xiě)作可以讓人看到一幅畫(huà)不出來(lái)的畫(huà)。 這本書(shū)講到很多非常有意思并且非常關(guān)鍵的概念，例如看見(jiàn)與發(fā)現(xiàn)的不同，獲得靈感的基礎(chǔ)是信息，知識(shí)，與經(jīng)驗(yàn)的積累，比喻與象征，烘托和對(duì)比，如何觀察與表現(xiàn)生活的大角度和多角度，疏密與虛實(shí)的關(guān)系－主題和節(jié)奏的需要等等。雖然是一本關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)，但是我覺(jué)得任何做跟創(chuàng)作有關(guān)的人讀來(lái)都會(huì)受益。這讓我又意識(shí)到，這個(gè)世界上互通的東西實(shí)在太多了，幾乎什么都可以和什么聯(lián)系起來(lái)，真是越想越有意思！回想起來(lái)，直到幾年前，我是完全不喜歡學(xué)習(xí)的。作業(yè)就是任務(wù)，做完做好就扔在腦后了，知識(shí)全部都是為了應(yīng)付考試，考完后什么都記不起來(lái)了。不確定什么時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)學(xué)習(xí)的看法好像完全改變了。我現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)習(xí)就像在做游戲，在解一個(gè)很大很大的迷。解不解開(kāi)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是，只要我學(xué)習(xí)，往前走，我之前積攢的點(diǎn)點(diǎn)滴滴零零碎碎就會(huì)漸漸地自己拼湊起來(lái)，而我看著它們就會(huì)覺(jué)得非常有意思。而且學(xué)習(xí)再也不代表上課聽(tīng)講，已經(jīng)和生活混為一體了。這個(gè)變化和我在日本的半年生活體驗(yàn)有關(guān)，和大學(xué)里的教育方式有關(guān)，和很多事情有關(guān)，而且和我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)非常有關(guān)。說(shuō)不太上來(lái)，但是這短短的幾個(gè)學(xué)期的設(shè)計(jì)課一定是影響了我很多，我開(kāi)始學(xué)著去思考，去尋找，去理解，去欣賞，去評(píng)價(jià)，去表達(dá)。

　　做設(shè)計(jì)時(shí)，他人往往只能看到完成品，但是作品一般都不是一天就能完成的，這中間有許多不同的過(guò)程，大部分都是在完成品上看不到的。這些過(guò)程相當(dāng)?shù)闹匾?，因?yàn)榫瓦B想法也是逐漸成熟的。

　　最近真忙啊。這學(xué)期我一共拿了三節(jié)課，一節(jié)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，一節(jié)是形象設(shè)計(jì)，還有一節(jié)是一個(gè)特殊的與清華大學(xué)設(shè)計(jì)系交流文化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，主題是水意識(shí)。形象設(shè)計(jì)的課程對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)前所未有的嘗試和挑戰(zhàn)。過(guò)去這節(jié)課的內(nèi)容是研究各類企業(yè)形象，然后摹擬一套視覺(jué)系統(tǒng)。但是今年出現(xiàn)了一個(gè)有意思的狀況，正好我們大學(xué)里的綜合學(xué)院需要一個(gè)新的形象，而老師想，那來(lái)做設(shè)計(jì)的再好不過(guò)的人選就是我們這些設(shè)計(jì)系的本科學(xué)生啦！同學(xué)們都為次感到很興奮，因?yàn)檫@不但相當(dāng)于一項(xiàng)真實(shí)的設(shè)計(jì)工作，而且如果成功的話，我們一起努力的成果將會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校的信箋上，網(wǎng)站上，宣傳單上，紀(jì)念品上…. 真正設(shè)計(jì)形象標(biāo)征前，我們要做很多調(diào)查和研究，搜集各類相關(guān)資料，再仔細(xì)分析它們。不但要準(zhǔn)確理解這個(gè)新形象的需要，還要確定它所代表與能夠代表的特征。我們做的第一件事就是請(qǐng)來(lái)綜合學(xué)院的系主任，訪問(wèn)他對(duì)這個(gè)新形象的期待與要求。我們當(dāng)時(shí)問(wèn)的主要問(wèn)題包括，這個(gè)綜合學(xué)院是什么？與其他學(xué)院或其他學(xué)校的綜合學(xué)院有什么不同？如果它是一個(gè)人，是個(gè)什么樣的人？它的觀眾都是誰(shuí)？等等。在這里斬時(shí)脫離一下設(shè)計(jì)，講一下當(dāng)時(shí)系主任對(duì)我們學(xué)院的教育方針的形容，因?yàn)槲矣X(jué)得很有意思，也很有價(jià)值。他說(shuō)我們學(xué)院是學(xué)習(xí)學(xué)院，不是教學(xué)學(xué)院。所謂的教學(xué)學(xué)院就是老師主要負(fù)責(zé)傳授已有知識(shí)，而在學(xué)習(xí)學(xué)院里，學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，是一種積極探索的環(huán)境。在這種學(xué)習(xí)學(xué)院里，很多課程的基礎(chǔ)是研究和試驗(yàn)，沒(méi)有固定的課程內(nèi)容，因?yàn)樾碌睦碚摵椭R(shí)不斷地在被發(fā)現(xiàn)。據(jù)他說(shuō)，學(xué)問(wèn)也分兩種，一種是基本學(xué)問(wèn)，還一種是應(yīng)用學(xué)問(wèn)。我們學(xué)校大部分的分學(xué)院都是應(yīng)用學(xué)問(wèn)的學(xué)院，是相對(duì)更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，比如醫(yī)學(xué)院是為了醫(yī)治疾病，建筑學(xué)院是為了完善建筑結(jié)構(gòu)等。而綜合學(xué)院包涵很多以基本學(xué)問(wèn)為主的子學(xué)院，例如天文學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，音樂(lè)學(xué)院。知道地球如何在宇宙里運(yùn)轉(zhuǎn)斬時(shí)并不會(huì)對(duì)我們有什么直接的影響，做出各種獨(dú)特的藝術(shù)品也不會(huì)改變世界和人們的生活習(xí)慣。但是這種對(duì)基本知識(shí)的渴望來(lái)自于我們?nèi)祟惖暮闷嫘谋拘?，而我們的綜合學(xué)院非常鼓勵(lì)這種天生的好奇心，以及對(duì)學(xué)習(xí)和表達(dá)的熱愛(ài)。系主任最后說(shuō)的一句話讓我印象很深，他說(shuō)：如果你們畢業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)自己懂得更少了，對(duì)知識(shí)的渴望更強(qiáng)了，那我們的努力就沒(méi)有白費(fèi)了。

　　又有一陣子沒(méi)寫(xiě)筆記了，最近真是又忙又懶。上個(gè)禮拜四我們班級(jí)組織到下面那個(gè)州的一個(gè)大型印刷基地 (GAC) 參觀學(xué)習(xí)，去了兩天。以前只聽(tīng)過(guò)老師說(shuō)，這回自己真正目睹到了整個(gè)印刷過(guò)程。雖然還有些地方不是很懂，但是去一趟還是長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。除了設(shè)計(jì)，還有這么多這么復(fù)雜的制作過(guò)程，想想挺有意思的。我們還參觀了那邊的中國(guó)庭院和一個(gè)設(shè)計(jì)工作室 (ziba design)。從我們給學(xué)校設(shè)計(jì)標(biāo)志的過(guò)程到這些專業(yè)的地方參觀，覺(jué)得我們?cè)絹?lái)越接近現(xiàn)實(shí)世界了。雖然這有好處，我還是有些不習(xí)慣。再過(guò)一年左右的學(xué)生生活就該找工作了，唉。

You are freed by your limitations – 因受限而被釋放。這句話是第一次上設(shè)計(jì)課當(dāng)老師發(fā)覺(jué)一項(xiàng)作業(yè)題出得太廣，造成大部分學(xué)生不知如何是好時(shí)說(shuō)的。后來(lái)經(jīng)常不時(shí)地聽(tīng)到，越發(fā)覺(jué)得有道理，并且在設(shè)計(jì)實(shí)踐中深受體會(huì)。如果給自己一個(gè)較具體的范圍，總能在其中越挖越深，得到意想不到的收獲。不然的話，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己只是在打圈圈，所有的問(wèn)題都只淺碰表層而已，毫無(wú)意義。就拿我們現(xiàn)在的作業(yè)來(lái)說(shuō)把，主題是水。如果不深入研究水的一些具體問(wèn)題而只憑表面認(rèn)識(shí)來(lái)入手的話，所得到的也只不過(guò)就是“缺水”，“水很美”，“水被污染”之類等簡(jiǎn)單化了的題材。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的資料搜集，我們大家都在水的主題里找到了自己感興趣的領(lǐng)域。有的人對(duì)水與人的精神關(guān)系做了不少研究，發(fā)現(xiàn)水是最容易出現(xiàn)在夢(mèng)里的元素之一，從中得到啟發(fā)。有的人對(duì)水分配的不平衡感興趣。有的人對(duì)水的政治化感興趣。有的人研究水和大氣的關(guān)系。有的人研究水所造成的視覺(jué)奇像。有的人搜集了許多有趣的水?dāng)?shù)據(jù)，比如種一個(gè)西紅柿需要多少水，造紙又需要多少。我對(duì)水的使用比較關(guān)注，發(fā)現(xiàn)我們的一大部分凈水都因?yàn)榍啡钡南到y(tǒng)所流失和浪費(fèi)了。有了主題，有了實(shí)據(jù)，當(dāng)然也就有了內(nèi)容。目標(biāo)明確，發(fā)揮起來(lái)也就自如多了，不會(huì)被太多選擇而絆腳。另外，具體的出發(fā)點(diǎn)并不等於狹窄的概念，反而往往更容易表現(xiàn)大主題?，F(xiàn)在班里已經(jīng)出現(xiàn)很多有意思的作品了，它們都是憑空想不出來(lái)的。

　　一個(gè)夏天過(guò)去，又開(kāi)學(xué)了。這個(gè)暑假在北京過(guò)得很充實(shí)。有學(xué)校的活動(dòng)，自己找的工作實(shí)踐，去了各式各樣的展覽，接觸了許多人和事物，自己也想了很多，有些想法更堅(jiān)定了，有些想法改變了。很慶幸很多經(jīng)歷沒(méi)有等到畢業(yè)后再去嘗試，我過(guò)去只會(huì)空想或者不想，把太多事情理想化，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，頭腦還比較亂?，F(xiàn)在剩下約一年的學(xué)生生活，這段時(shí)間我會(huì)好好想一想的。 剛回到學(xué)校時(shí)還有些不習(xí)慣，但是一開(kāi)始上課，馬上就恢復(fù)了過(guò)去的那種氣氛。真的，學(xué)習(xí)是個(gè)很有力量的東西。就跟上次那個(gè)系主任說(shuō)的一樣，我越學(xué)越覺(jué)得學(xué)的不夠而且想學(xué)的越來(lái)越多，想知道的越來(lái)越多。能夠享受學(xué)習(xí)是一件很累但是也很有意思的事情。

　　我們?cè)O(shè)計(jì)系除了主要的幾位老師以外，還因特殊需求邀請(qǐng)?zhí)匮蠋焷?lái)講課 (guest lecturer) ，一般來(lái)說(shuō)一半一半。特邀老師往往都擁有很成功的設(shè)計(jì)工作室，這樣他們不但可以在某些領(lǐng)域里提供最專業(yè)的知識(shí)，我們覺(jué)得最可貴的是還可以從他們那里聽(tīng)到很多關(guān)于外面世界的看法。這個(gè)學(xué)期教書(shū)籍設(shè)計(jì)的就是一位十多年前畢業(yè)于我們學(xué)校的特邀老師。他很有意思，迫不及待地想把他體驗(yàn)的一切告訴我們。本來(lái)今年夏天通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐我對(duì)設(shè)計(jì)曾經(jīng)一度非常失望，但是他對(duì)設(shè)計(jì)的態(tài)度與熱情一下子就感染了我。嗯。什么都不能太絕對(duì)。

　　回顧過(guò)去的筆記，覺(jué)得自己對(duì)設(shè)計(jì)和藝術(shù)的認(rèn)識(shí)都太簡(jiǎn)單了。我現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)雖然還沒(méi)有太多的發(fā)言權(quán)，對(duì)設(shè)計(jì)肯定是比過(guò)去理解的更多了，但是還說(shuō)不太清。設(shè)計(jì)是不能一言概括的。經(jīng)過(guò)多年的演變和發(fā)展，今天的設(shè)計(jì)有很多層次和種類。但是我喜歡最簡(jiǎn)單的把它區(qū)別于設(shè)計(jì)和真正的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)這個(gè)詞最近實(shí)在是被濫用的太多了，好像什么都可以叫做設(shè)計(jì)似的，尤其是電腦的發(fā)展（也是濫用）讓人們把濾鏡過(guò)的圖像，時(shí)髦的色彩，還有花樣的版式作為設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，這是個(gè)很討厭的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)是為了一定的溝通和傳達(dá)目的而做的，使用的所有元素應(yīng)該都有實(shí)際的根據(jù)和充分的理由，設(shè)計(jì)的存在不是為了告訴你，“你看，我是一個(gè)設(shè)計(jì)，酷吧！好看吧？”而是有它需要完成的任務(wù)，如果它是一張海報(bào)，它要明確地告訴你它的內(nèi)容，如果它是一個(gè)形象，它要真實(shí)地傳達(dá)它的特點(diǎn)。一般的專業(yè)印刷品，包裝等都算的上設(shè)計(jì)，但也僅僅停留在設(shè)計(jì)，尤其是商業(yè)設(shè)計(jì)的層次上。因?yàn)樗鼈冸m然基本上都是以傳達(dá)信息為主，但是為了增色，或多或少都會(huì)使用一些花招，而花招則是真正的設(shè)計(jì)最忌諱的東西。真正的設(shè)計(jì)應(yīng)該把傳達(dá)的成份推到最高，用巧妙易懂并且印象深刻的方法表現(xiàn)出來(lái)。

　　說(shuō)到設(shè)計(jì)，一般人往往都會(huì)馬上談起創(chuàng)意。好像做設(shè)計(jì)除了追求創(chuàng)意就再?zèng)]有什么了似的。創(chuàng)意確實(shí)很重要，因?yàn)樗茉趥鬟_(dá)中起相當(dāng)大的作用。但是我覺(jué)得很多人都忽略了一個(gè)更重要的因素，誠(chéng)意。為了創(chuàng)意而創(chuàng)意的東西是空虛的，維持不久的。有了誠(chéng)意，創(chuàng)意才會(huì)有力。

　　怎樣才能跳出框框，打破陳規(guī)呢 (think out of the box)？老師舉了一個(gè)例子。在一個(gè)房間內(nèi)，有一張桌子，桌子上有一個(gè)杯子，杯子里有看上去像水的毒藥。幾分鐘后，會(huì)有一個(gè)人進(jìn)到這個(gè)房間里，他會(huì)去喝那杯子里的水。這個(gè)人不懂英文，也不認(rèn)識(shí)國(guó)際標(biāo)志。一位設(shè)計(jì)者被給予一根鉛筆和一張紙，要他在短短的時(shí)間內(nèi)想辦法阻止那人喝水，條件是不許碰杯子或者那個(gè)人。如果你是這位設(shè)計(jì)者你會(huì)怎么做？在紙上畫(huà)一個(gè)喝水的小人，再在上面畫(huà)一個(gè)大 X 嗎？還是畫(huà)一個(gè)骷髏，再畫(huà)一個(gè)箭頭指向杯子？其實(shí)辦法不只這些，如果你把鉛筆掰斷，丟到杯子里，那個(gè)人不是自然地就不會(huì)去喝了嗎？或者，你可以等那人進(jìn)來(lái)后往杯子里吐痰，甚至往里面尿尿！沒(méi)有人說(shuō)不行啊，都在條件之內(nèi)，而且效果保證好！這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎是有點(diǎn)那個(gè)什么，但是怎么樣？有幫助嗎？

　　昨天瑞士設(shè)計(jì)師 Jean-Benoit Levy 來(lái)我們學(xué)校做了一個(gè)關(guān)于海報(bào)的演講，挺有意思的。歐洲人還是有歐洲人的特點(diǎn)，非常富于表達(dá)，我很希望能吸收一些他的風(fēng)格。因?yàn)槲覀冋n堂比較小，各各老師的理念又比較接近，結(jié)果慢慢的大家的作品都有很多相似處，這樣可不太好，還是得把眼界放寬些?；叵胱钤鐚W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我一心就是上課，做作業(yè)，總覺(jué)得擠不出時(shí)間去翻書(shū)，看展覽，或者聽(tīng)講座什么的。我覺(jué)得很多學(xué)生都容易犯這個(gè)錯(cuò)，總以為把所有時(shí)間都花在做作業(yè)上的話，作品肯定就會(huì)好。其實(shí)真的不然。去一個(gè)活動(dòng)大概不會(huì)對(duì)你有什么明顯的影響，但是去了十個(gè)，二十個(gè)，五十個(gè)后，每次聽(tīng)到的看到的就會(huì)不知不覺(jué)地積累起來(lái)。 不過(guò)去展覽講座等不能太盲目。不要死要求自己每個(gè)活動(dòng)都一定去，也不要過(guò)份期待這些活動(dòng)對(duì)自己的幫助。因?yàn)槊總€(gè)人不同，每個(gè)人被影響的方式也不會(huì)一樣。至於筆記，我是覺(jué)得除非聽(tīng)到一句特別棒不想忘的話寫(xiě)下來(lái)，其他時(shí)候最好別記筆記，隨意放松的聽(tīng)就好了。

　　差不多是上個(gè)學(xué)期吧，就是做水的計(jì)劃的那陣子，我開(kāi)始變得比較會(huì)獨(dú)立思考了。我們這個(gè)系很難考，要賭進(jìn)半年的時(shí)間，經(jīng)歷兩次選拔。那陣子為了入系每個(gè)人都是拼了命的，由于大部分人都不懂設(shè)計(jì)，老師自然就成了神仙。入系之后，我們不自覺(jué)的還保留著對(duì)老師的強(qiáng)烈倚賴，老師不開(kāi)口，自己也不知道要做什么。水的計(jì)劃是個(gè)很特殊的活動(dòng)，因?yàn)榍八从?，試?yàn)性很強(qiáng)，什么都是走著來(lái)，作業(yè)什么的都是相互商量漸漸形成的，和平常要求很具體的課程大不一樣。這其中有很多問(wèn)題，因?yàn)槌俗鲎鳂I(yè)，我們還得出作業(yè)，大家意見(jiàn)很難統(tǒng)一，頭疼極了，但是也對(duì)我們起了不少影響。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我發(fā)現(xiàn)我更有主見(jiàn)了。我慢慢覺(jué)得老師也不一定永遠(yuǎn)是對(duì)的，至少我不用從來(lái)都認(rèn)同他。這并不是說(shuō)我不聽(tīng)他的了，我還是很認(rèn)真地聽(tīng)他所有的評(píng)論，然后有選擇的吸取。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到我們的出發(fā)點(diǎn)有時(shí)并不一樣，重視的和思考的也會(huì)不一樣。我越來(lái)越希望用自己的方式表達(dá)自己所想表達(dá)的，我想這也是老師希望我們努力前往的方向。還有一件事對(duì)我影響很大，就是小組合作。過(guò)去考系的那段時(shí)候，壓力很大，每次作業(yè)我第一個(gè)也是唯一想到的就是，我得做一個(gè)特別利害比別人都棒的作品，然后就想啊想啊想，總是想不出來(lái)，看到同學(xué)有一個(gè)很獨(dú)特的構(gòu)思就恨自己怎么沒(méi)想到。由于水的計(jì)劃，我們第一次真正接觸了合作。小組成立后，最初需要的不是構(gòu)思，而是每個(gè)人單純地去尋找對(duì)主題有幫助的資料。大家有不同的渠道，有不同的興趣，收集的資料很豐富，對(duì)我們研究討論非常有幫助。這讓我突然醒悟到，做設(shè)計(jì)怎么能就是為了做壓倒其他人的作品呢？重點(diǎn)是參于，貢獻(xiàn)，傳達(dá)啊。我對(duì)作業(yè)的態(tài)度就是在那時(shí)一下子變了。當(dāng)時(shí)我同時(shí)拿著另一堂課程，傳達(dá)策劃，主題是未來(lái)建筑。我沒(méi)有馬上去找所謂的最隹答案，而是認(rèn)真地分析了資料與自己，希望能真正在這個(gè)題目上說(shuō)些什么，同時(shí)豐富我們所探索的主題范圍。奇怪的是，我這么想了以后，構(gòu)思反而來(lái)的容易多了。

　　明天我就要搬出家住了！其實(shí)這個(gè)決定也挺突然的。雖然在美國(guó)大部分人上了大學(xué)都會(huì)離開(kāi)家，我從來(lái)就沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檫^(guò)去家離學(xué)校很近，在家住即方便又實(shí)際。但是今年夏天我們把家搬到了遠(yuǎn)離城市的一個(gè)地方，按同學(xué)的話說(shuō)就是鄉(xiāng)下。這兒靠著山，環(huán)境和空氣都非常好，但是一開(kāi)學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，這兒太—–遠(yuǎn)—–了！每天開(kāi)車等車換車實(shí)在不是辦法，我也第一次考慮到了搬出去。找房子還挺好玩的，查校刊，打電話，去參觀。學(xué)校附近有一大片住宅房子，都是按單間出租的，我以前從來(lái)沒(méi)去過(guò)，一去看和電影里的很像。我找的那間挺不錯(cuò)的，很便宜，破破的，半地下室，正好里面還剩了些舊家具，真是再合適不過(guò)了。要搬出去的另一個(gè)原因是我又找了個(gè)實(shí)習(xí)兼工作，下個(gè)星期開(kāi)始。在一個(gè)設(shè)計(jì)工作室，主要是打打雜，整理材料，做些準(zhǔn)備工作，偶而也會(huì)接觸些實(shí)際設(shè)計(jì)。我們同學(xué)好像因?yàn)槁?tīng)起來(lái)跟打工差不多都不愛(ài)去，其實(shí)我反而更喜歡這樣不完全做設(shè)計(jì)，因?yàn)樵趯W(xué)校做的已經(jīng)夠多了，在那兒我倒原意做些不費(fèi)腦子的零七八碎，同時(shí)了解一下美國(guó)設(shè)計(jì)工作室的環(huán)境和運(yùn)轉(zhuǎn)方式，有機(jī)會(huì)時(shí)早些增加點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)還是好的。工資不高，但是付房租什么的沒(méi)問(wèn)題，所以正好互相抵消了。嗯，馬上我就要完完全全地忙起來(lái)了，試試看吧！

　　有這么一種奇怪的現(xiàn)象，做設(shè)計(jì)的和搞藝術(shù)的常常對(duì)立，互相看不起。做設(shè)計(jì)的覺(jué)得搞藝術(shù)的從來(lái)都不用大腦，整天隋心所欲地玩弄顏料，搞藝術(shù)的覺(jué)得做設(shè)計(jì)的從來(lái)不會(huì)有感情，整天對(duì)著電腦跟機(jī)器人一樣。其實(shí)這都是對(duì)對(duì)方了解的太少所造成的。我覺(jué)得藝術(shù)與設(shè)計(jì)是互補(bǔ)的，互相可以學(xué)到非常多，單鉆一項(xiàng)的話會(huì)錯(cuò)過(guò)很多。另外，藝術(shù)與設(shè)計(jì)雖然有很多根本的不同，但是很多情況下它們并沒(méi)有那么不一樣。

其實(shí)，不僅僅是藝術(shù)，很多不同領(lǐng)域的知識(shí)都會(huì)增加對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。我很慶幸自己選擇上了綜合大學(xué)，而不是小型的藝術(shù)學(xué)院。到現(xiàn)在為止，我拿過(guò)的其他課程包括心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，新聞媒體，天文學(xué)，電腦程序等等。每節(jié)課都非常有意思，而且都多少與我學(xué)設(shè)計(jì)有間接的聯(lián)系和幫助，像心理學(xué)里講到的意識(shí)現(xiàn)象，語(yǔ)言學(xué)里人對(duì)不同語(yǔ)言的接受方式… 現(xiàn)在入了設(shè)計(jì)系后拿其他課程的機(jī)會(huì)就少了，很容易整天被設(shè)計(jì)包圍，我得時(shí)常提醒自己設(shè)計(jì)不是全部。說(shuō)到這兒，想起上次 VSA 設(shè)計(jì)公司的主席來(lái)演講時(shí)向我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生們提的建議。他說(shuō)，別一下課就去翻設(shè)計(jì)書(shū)籍，爬山去吧，釣魚(yú)去吧，做你自己喜歡做的事情去吧。確實(shí)，設(shè)計(jì)本來(lái)就是應(yīng)該與生活緊密聯(lián)系著的，如果不熱愛(ài)生活，享受生活，體會(huì)生活的話，設(shè)計(jì)的作品里怎么可能有生命呢？所以，了解其他設(shè)計(jì)固然重要，但是不是最重要的。多去觀察世界，體驗(yàn)生活，豐富自己的話，對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)會(huì)自然加深的。

　　我覺(jué)得設(shè)計(jì)這類的東西有時(shí)候還是挺講天份的，像我學(xué)起來(lái)就特別費(fèi)勁兒，有的人就輕松的多。雖然是這樣，努力還是有成果的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不僅僅是個(gè)產(chǎn)物，它的過(guò)程同樣重要。以前有人問(wèn)過(guò)我怎樣才能提高自己的設(shè)計(jì)水平。我能想到的也就是多看，多聽(tīng)，多做，多想。

　　很矛盾。我覺(jué)得我認(rèn)為的設(shè)計(jì)和很多人都不一樣。雖然我經(jīng)常試著解釋設(shè)計(jì)，可是我自己其實(shí)也經(jīng)常覺(jué)得模糊。設(shè)計(jì)真麻煩，分好多種，教室里的，工作上的，理想的，實(shí)際的，個(gè)人的，公益的，商業(yè)的，當(dāng)然好的設(shè)計(jì)應(yīng)該可以很好的平衡很多因素，但沒(méi)那么簡(jiǎn)單。 今天我們到那個(gè)特邀老師的設(shè)計(jì)工作室 leonhardt-fitch 上課去了。到現(xiàn)在我去過(guò)大概三家這樣的工作室了，非常非常大，也很有“設(shè)計(jì)感”，有一些獨(dú)特的家具，貼著各種招貼，工作人員都嘻嘻哈哈的，還有單獨(dú)打電動(dòng)的休息室，典型的設(shè)計(jì)學(xué)生向往的地方。但是不知道為什么我就是不怎么想去這樣的地方工作。覺(jué)得冷冷的，可能是與美國(guó)的商業(yè)界有著直接聯(lián)系的關(guān)系吧。我還是比較喜歡教室里的設(shè)計(jì)。再說(shuō)今天上課的事，我們開(kāi)始要設(shè)計(jì)公司年報(bào)了，中間要懂得一大堆經(jīng)濟(jì)上的事，我聽(tīng)著頭大死了。我們現(xiàn)在真的是越來(lái)越接近實(shí)際，不像剛學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)那么自由了。公司形象與年報(bào)設(shè)計(jì)好像是美國(guó)設(shè)計(jì)界比較更大的部分，也是我們學(xué)業(yè)里相當(dāng)重視的部分，我兩個(gè)都不喜歡。